Parcours de formation à l’animation de la Fresque du Plastique

Ce parcours sur 3 jours a pour objectif de rendre autonome les stagiaires animateurs de futures animations de la Fresque du Plastique dans un cadre professionnel. Il repose sur 3 principaux axes d’enseignement :  

• La compréhension des notions-clés associées au cycle de vie du plastique. 
• La maîtrise de l’explication des différents mécanismes d’interaction entre l’Homme et le Climat.
• La maîtrise de techniques d’animations de groupe en intelligence collective.

Fresque du Plastique – Formation Initiale

• Comprendre les ordres de grandeurs liés au cycle de vie du plastique (quantité produite, traitement des déchets, taux de plastique recyclé, fuites et quantités accumulées)
• Comprendre les limites au recyclage du plastique (dans quels cas le recyclage fonctionne bien, ou est plus difficile, voire impossible).
• Comprendre le lien entre le plastique et la triple crise planétaire (dérèglement climatique, pollution de l’air, perte de la biodiversité).
• Dans la sphère privée, être capable d’identifier, en fonction de sa propre maturité face au sujet, et de son propre mode de vie, les actions clés pour atténuer son empreinte plastique.
• Dans la sphère professionnelle, être capable d’identifier les projets à prioriser pour agir efficacement pour une transformation vers plus de circularité.

Fresque du Plastique – Formation à l’animation

• Connaître, comprendre et savoir expliquer les liens entre les enjeux de notre consommation croissante de matériaux plastiques, la prise en charge de leur fin de vie et leurs impacts environnementaux, ceci autour des cartes de la Fresque du Plastique.
• Être capable de guider un groupe dans une démarche de pédagogie active et d’intelligence collective.
• Être capable de tenir le rythme de l’atelier et amener les participant·e·s à suivre la dynamique tête-cœur-jambes.
• Savoir construire et conduire la phase de réflexion commune (discussions et solutions) de l’atelier pour l’adapter au contexte de l’atelier.
• Savoir conclure l’exercice sur une dynamique positive et active.

Fresque du Plastique – Mise en pratique supervisée

• Acquérir une première expérience de la pratique d’animation de l’atelier Fresque du Plastique en environnement professionnel.
• Maîtriser la posture de l’animateur·rice, préparation, déroulé d’un atelier, maîtrise du temps et des participants, animation des débats, clôture, étapes post-atelier.
• Expérimenter les postures d’animation et suivre les différentes étapes du déroulé.
• Garantir la qualité des apprentissages des participants lors de la conduite de l’atelier par l’animateur-apprenant, sous la responsabilité du formateur.

Fresque du Plastique – Formation Initiale

Introduction : présentation du sujet, des sources des données, de la formation et des règles du jeu (15’)

Phase de réflexion et d’apprentissage : mise en lien des cartes et explications du phénomène (1h50)

Reconstitution de la Fresque du Plastique, placement des cartes proposées.  
Afin d’avoir une approche séquentielle, les cartes du jeu sont divisées en lots que les participants reçoivent et organisent un par un. Chaque nouveau lot fait avancer vers l’exhaustivité du système et les participants doivent trouver ses liens d’implication avec les cartes précédentes. Ils co-construisent ainsi une véritable Fresque du Plastique en partant de l’extraction de ressources jusqu’aux conséquences environnementales et sanitaires.
A la fin de chaque lot, des questions seront posées aux participants pour valider les acquis.

Phase de créativité : expression, appropriation et cohésion (10’)

En équipe : faire vivre sa fresque, favoriser l’ancrage par la créativité.
La Fresque du Plastique ne fait pas appel qu’aux connaissances scientifiques mais aussi à la créativité et à la cohésion de groupe : les participants doivent exprimer leur ressenti face au constat révélé par la fresque, mettre en valeur les messages clés et peuvent illustrer leur fresque. Cette phase de créativité collective est importante pour décompresser, s’approprier les connaissances et créer un esprit d’équipe.

Phase de réflexion commune : discussions et élaboration de solutions (1h)

Après avoir pris pleinement connaissance et conscience du problème, c’est le moment de partager des solutions individuelles et collectives en lien avec les activités personnelles et professionnelles des participants. C’est également l’occasion de poser des questions et d’aborder d’autres aspects des enjeux du plastique.
Dans un premier temps, les participants en sous-groupes identifient des solutions face aux enjeux liés à notre utilisation plastique exposés lors de la partie fresque.
Dans un deuxième temps, les groupes présentent les solutions identifiées et s’ensuit une session de débat sur les idées proposées quant à leur facilité/difficulté de mise en œuvre et le niveau d’impact dans le contexte de la société.

Conclusion : messages clefs et tour des engagements (15’)

Le formateur revient sur les messages clefs de la formation. Les apprenants sont ensuite amenés à exprimer ce à quoi ils s’engagent à mettre en place pour agir face aux enjeux du plastique après l’atelier.

Durée totale : 3h30

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

• La formation « La Fresque du Plastique », créée par Philippe Reutenauer, Eva Moreau et Manon Lisiecki, est organisée sur la base d’une pédagogie participative qui mobilise l’intelligence collective, les connaissances et la créativité des participants, et permet d’acquérir une bonne compréhension de l’écosystème du plastique et ses impacts ; ainsi que les leviers clés pour y faire face efficacement.
• Les sujets qui constituent l’objet de la formation sont abordés par l’organisation de cartes décrivant chacune un concept et réparties en quatre lots permettant une vision de plus en plus globale de la problématique.
• Ce mode d’enseignement permet de répondre aux trois profils d’apprentissage auditifs, visuels et kinesthésiques pour ainsi assurer l’efficacité de la transmission et de l’appropriation de sujets complexes.  

Fresque du Plastique – Formation à l’animation

En amont de cette formation, il est obligatoire d’avoir lu le guide d’autoformation et fortement conseillé d’avoir visionné le MOOC fourni en amont de la formation par le formateur de la Fresque du Plastique.

Introduction/présentation (20’)

Présentation de la journée, présentation des stagiaires

Comprendre le projet de l’association de la Fresque du Plastique (15’)

Présentation de l’association de la Fresque du Plastique, de son projet et de sa vision

Savoir dérouler la partie carte (2h30)

Révision lot par lot et transition d’un module à l’autre avec mise en pratique et jeux de rôles

Créativité (15’)

Comprendre la pédagogie de la partie Créativité et savoir l’amener en atelier

Accueillir les émotions du groupe et gérer l’énergie (20’)

Comprendre la pédagogie de la partie Émotions et savoir l’amener en atelier. Prévenir les risques face aux émotions négatives

Conduire la partie discussion et leviers d’action dans un contexte professionnel (1h30)

Savoir construire ce module en fonction de ses besoins, trouver des sources, transmettre la connaissance

Expertise et prise de hauteur (1h)

Montée en compétence sur ses connaissances liées aux plastiques. Partage de ressources disponibles et utiles pour la Fresque du Plastique

Être animateur (20’)

Présentation des droits et devoirs de l’animateur, le parcours pédagogique et les outils

Le déploiement au sein d’une organisation (20’)

Aborder la méthodologie du déploiement et présentation des ressources disponibles

Conclusion (10’)

Réponse aux question et conclusion

Durée totale : 7h

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

• Cette session de formation est très interactive avec des échanges constants avec l’ensemble des stagiaires.
• Le formateur utilise à la fois des diapositives pour transmettre des connaissances et faire à chaque étape de la formation des mises en situation pratique des stagiaires avec des jeux de rôles qui vont permettre d’intégrer les notions transmises.
• Le formateur utilise également les cartes de la Fresque du Plastique pour que les stagiaires puissent valider leurs acquis.
• Le formateur fait une démonstration des outils de l’association Fresque du Plastique.
• Le formateur fait des retours sur son expérience d’animation et sur les partis-pris pédagogiques qui ont sous-tendu la construction de l’atelier.
• Des tours de table réguliers organisés par le formateur permettent de valider l’implication de chaque stagiaire. 

Fresque du Plastique – Mise en pratique supervisée

La formation se déroule en petit groupe avec 1 à 3 stagiaires (l’idéal étant 2) et en 3 temps consécutifs répartis sur plusieurs jours différents pour permettre aux stagiaires d’avoir du temps pour revoir certaines notions :

Réunion distancielle de préparation de la session avec revue des cartes, des liens entre les cartes, revue de la gestion du temps, définition d’un icebreaker, réponse aux questions des stagiaires (1 h 30)

En présentiel, animation supervisée d’un atelier de la Fresque du Plastique (4h) :

• Mise en pratique de l’aménagement logistique de la salle et de tout le matériel 
• Mise en pratique de l’accueil des participants et de l’explication des règles de l’atelier 
• Mise en pratique de toutes les étapes de l’atelier et du respect des messages clefs
• Mise en pratique que le stagiaire veille à l’implication et à la compréhension de tous les participants 
• Mise en pratique de la clôture de l’atelier  

Réunion de prise de recul sur la mise en pratique avec reprise des difficultés identifiées (1h30)

Durée totale : 7h

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

• Chaque stagiaire, individuellement, va prendre en charge l’animation d’un atelier ou d’une partie d’un atelier de la fresque du Plastique pour un groupe de participants de 4 à 6 personnes.
• Un temps de préparation en amont est prévu avec le formateur pour préparer cette mise en pratique, temps durant lequel les stagiaires pourront poser toutes les questions en lien avec l’animation qu’ils souhaitent au formateur. Le formateur va répondre aux questions, proposer des éventuelles mises en pratique et interagir avec les participants pour vérifier qu’ils sont prêts.
• Pour faciliter les échanges, la qualité du transfert de compétences et la supervision, le groupe est composé de 1 à 3 stagiaires au maximum, l’idéal étant 2.
• Durant la mise en pratique supervisée, le formateur va, si besoin, aider chaque stagiaire et va noter les axes d’amélioration possible pour chacun. Durant cette phase, le formateur reste responsable de la compréhension individuelle de chaque participant à l’atelier et interviendra si nécessaire lors de l’atelier.
• Pour le temps de prise de recul après la mise en pratique, les stagiaires doivent identifier ce qu’ils pensent avoir maîtrisé et les difficultés qu’ils ont rencontrées. Le formateur complète ensuite sur les points complémentaires non identifiés par les stagiaires. Des échanges avec des exercices éventuels de mise en pratique permettent alors de travailler les postures ou les transmissions de contenus qui le nécessitent.